安徽高考改革新方案

2021，安徽公布高考改革新方案，从2021年进入高中一年级起实施，2024年第一次新高考。新高考不分文理科，采用3+1+2高考模式，其中3个是语言、数学、3门统一外语科目，1 是物理还是历史，2是从剩下的4个门中选择2个门，以下是详细内容，以供参考。

为贯彻落实《中共中央、国务院关于印发《新时代深化教育评价改革总体方案》和《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的通知，结合我省实际情况，制定这个计划。

一、总需求

（一）指导思想。

以新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实党的十九大和十九届二中、三、第四、五中全会精神，根据全国教育大会部署，全面贯彻党的教育方针，完成立德树人的根本任务，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持有利于引导普通高中育人改革、有利于推进高校人才科学选拔、有利于维护社会正义的原则，实施普通高等学校考试招生制度综合改革，建立更多的公平正义、科学高效的高考制度，满足日益增长的质量接受度、多元化教育的需要，适应经济社会发展对多元化、高素质人才的需求，为建设现代美丽安徽新阶段提供人才支持和智力支持。

（二）基本原则。

1。遵循教育发展规律和人才成长规律，坚持正确的教育方向，将促进学生的全面发展、健康增长作为改革的出发点和落脚点，仅反转分数、只有升学评估指南，推进高中教育和高等教育男女同校，着力构建德、智、体、美、劳综合培养的教育体系。

2。以促进公平正义作为高考综合改革的基本价值取向，完善制度，完善社会监督机制，切实保障高考和招生机会的公平、节目披露、公平的结果。

3。完善科学的人才选拔机制，逐步完善多种评价方式，建立健全综合评价体系。拓宽人才选拔渠道，增加学生选择，扩大高校自主权。加强普通高中学术水平考试命题能力建设，提高科学选拔人才水平，科学评估学生，引导学生全面发展。

4。我省高考制度的总体设计，统筹各项改革衔接配套工作，合作推进人才培养、考试评价与招生改革，保障中学教学秩序，促进各类教育协调发展。

（三）改革目标。

2021年启动高考招生综合改革。改革考试科目设置，全面推行普通高中学术水平考试和综合素质评价制度，改进大学录取和录取方法。到 2024 年，表格分类考试、概述、多录取考试招生模式，声音促进公平、科学选择、强有力的高考监督体制机制，根据全国统一高考和高中学术水平考试成绩形成、参考综合素质评价的多重录取机制。

二、主要任务

（一）完善普通高中学术水平考试制度。

从2021年秋季高中新生入学，全面实施普通高中学术能力测试（以下简称“学术能力测试”）。学术能力测试以国家普通高中课程标准和教育考试规定为依据，主要衡量高中生达到国家规定的学习要求的程度，是保证教育教学质量的重要制度，分为资格考试和选择性考试（也称为“排名考试”），以下统称为“选择性考试”），省教育厅组织实施。资格考试成绩适用于即将毕业的高中生、高中同等学历认定的重要依据，选拔考试是大学录取的依据之一。

1。资格考试涵盖国家普通高中课程计划中除劳动教育和综合实践活动课程以外的所有科目。思想政治选拔考试、历史、地理、物理、化工、生物学 6 门科目。

2。学术能力测试由全省统一，考试内容以国家颁布的普通高中课程计划和课程标准为准。资格考试受必修课程要求的约束，选修考试以必修课和选修必修课的综合要求为准。

3。普通高中生必须参加学术能力考试资格考试，其他高中生和符合条件的社会人员也可以报名参加。普通高中毕业生只能通过资格考试，参加该科目的选修考试。资格考试时间另行规定，抽查对象为符合教育部和我省规定的普通高等学校入学考试报名条件，并已报名参加我省普通高等学校入学考试的人员。

4。资格测试分数显示为“通过”和“失败”。学术能力测试的具体实施细则由省教育厅另行制定。

（二）深化高考科目改革。

1。考试科目包括统一高考科目和普通高中学术水平抽查科目。统一高考科目为中文、数学、外语（包括英语）、俄语、日本人、法语、德语、西班牙语) 3 门科目，无论艺术和科学，使用国家名册。选考科目是思想政治、历史、地理、物理、化工、生物学 6。由考生根据院校要求报考，结合自己的兴趣，先在物理和历史选1，从思想政治上、地理、化工、从生物学中选择 2。

2。高考总分750分。考生总分由语言决定、数学、由考生选择的学术水平的三科考试成绩和三科选考成绩组成。语、数学、外语满分150分，总分作为原始分数。选修科目满分100分，历史和物理科目作为原始分数计入总分，其他科目按成绩计入总分。各科目成绩当年有效。当某一科目的考生人数较少时，启动最低保障机制，根据保证数量分配等级，避免选题不平衡的问题。

3。语、数学和外语科目考试按照全国统一高考时间进行，选修考试时间紧随统一高考后。外语科目考试由听力和笔试两部分组成，条件成熟后，外语科目提供2次考试机会。

（三）实施高中生综合素质评价体系。

1。通过过程评价，客观地反映学生德、智、体、美、劳的全面发展，引导学生践行社会主义核心价值观，继承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的核心素养，引导学生全面发展、个性发展，推动普通高中人才培养模式转变，在高校促进正义、科学选拔人才。

2。高中要根据综合素质做实事求是的记录，加强对学生成长过程的引导。高校应根据办学特点和人才培养要求，制定科学规范的综合质量评价方法，并提前向社会公布。评估结果作为学生录取的重要参考。普通高中生综合素质评价及电子平台使用具体实施细则由省教育厅另行制定。

（四）改革统一高考招生模式。

1。高中应完善学生发展指导体系，建立专兼职教师队伍，强化学生理想、心理学、学习、生活、职业规划指导等。建立选课指导制度，根据纪律人员培养规则、高校招生专业的学科要求和学生的兴趣特长，制定课程选择指南，因地制宜、有序实施选修课，满足学生发展需求。

2。高校应立足自身的办学定位、专业培训目标，从思想政治上、历史、地理、物理、化工、6门生物学，按专业班或专业，提出安徽省招生选考科目要求，并提前2年公布。专业或专业指定科目不超过3门。考生选修科目，必须满足大学要求，只可报考相关专业（班）。

3。从 2024 年开始，按物理学科分类、历史科目，单独计划、单独的行。考生自愿按“学院+专业组（专业）”，申请为平行志愿者。适当增加志愿者人数，满足学生志愿服务需求。志愿填报备案录取不分批次，根据考生总分，除以时间。高校根据统一高考成绩和学术水平选科考试成绩，参考高中综合素质评价，录取人选（具体办法另行公布）。

（五）深化高职分类考试招生改革。

完善“文化素质+职业技能”考试招生制度，声音与普通高校的招生相对分开、符合职业教育特点的高职院校考试招生制度。进一步扩大高职分类考试招生比例，使分类考试录取成为高职院校录取的主要渠道。完善普通高中生和中职学生高职考试招生办法（具体办法另行公布）。

三、安全须知

（一）加强组织领导，完善体制机制。

各级政府要提高政治地位，把推进高考综合改革作为重要政治任务，整体设计，总体规划。各级领导干部特别是主要负责同志要亲自检查、亲自协调、亲自检查。在省层面，成立了由省政府主要负责同志牵头的省高考综合改革工作领导小组，负责统筹协调和组织领导高考综合改革工作。各地要设立相应的牵头协调机构，深入研究改革面临的突出问题，特别是要采取有效措施，解决高中师资力量不足和基础条件不足的问题。省教育监管部门要加强对本市的监管、监督县政府履行相应职责。

教育部门要加强统筹，完善配套措施，落实主体责任。机构筹备部门要加强筹备协调，做好普通高中教职工的设立和审批工作。发展改革部门要支持普通高中项目建设，建立学费动态调整机制。财政部门要积极完善普通高中经费投入机制。人社部门要支持普通高中及时补充师资，完善普通高中绩效工资总额考核办法。自然资源部门要保护普通高中学校建设用地。教育厅会同发展改革等相关部门，修订完善普通高中办学标准。其他部门要开放资源，积极支持普通高中开展综合实践活动。

（二）加强条件保障，推动改革落地。

完善资金保障机制。落实财政教育支出主体责任，完善公共资助标准和生均学费标准动态调整机制，完善成本分摊机制，多渠道筹集普通高中建设资金。

加强人才队伍建设。进一步加强准备和协调，适应选修课和课堂教学的需要。完善学校绩效工资内部分配办法，坚持多劳多得分配、优秀的业绩和报酬，向班主任倾斜，向一线教师和教学成绩突出的教师倾斜。创新的教师培训方法，着力提高教师新课程实施、学生发展指导和班级管理技能。完善招生考试团队管理制度，提升专业管理和服务能力。

提高考试安全性。完善省教育考试联席会议制度，形成考试保障合力。加强考试机构和招生队伍建设，完善命题教师和命题工作激励机制。加强招生考试信息化建设，构建招生考试全流程综合信息管理平台。加强诚信审查制度建设，促进法治。

（三）加强宣传服务，进行科学指导。

思想统一、加强统筹，营造良好的改革氛围。及时宣传和解读相关政策，回应社会关切。坚持正确的舆论导向，引导媒体宣传改革成果。创新咨询服务方式，提高咨询服务质量。加强对高中生发展规划的指导，提高学生自主选择的能力。积极倡导正确教育观、人才观和教育成果观，努力营造良好的人才选拔育人环境。